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如果要成為設計師,網路課程有辦法取代學校嗎?
2020-06-18

單純透過網路學習,我們真的能成為「設計師」嗎?

我是一位設計師,成立一間設計工作室,叫 BORING Design Lab專注於打造品牌與數位體驗,我們不只是一間設計研究室,同時開發自己的品牌與產品。同時,我會去咖啡廳&公園散步來整理思緒,並用文字的方式記錄在 LATTE & PARK ,分享設計、廣告與科技議題給有興趣的人。

近年來,網路課程產業越來越流行,越來越多人注意到網路課程的自由度。不管是想轉職、轉系或是想學設計,都能透過網路找到答案,在這個環境下,我們還需要去學校學設計嗎? 單純透過網路學習,我們真的能成為「設計師」嗎?

網路課程的現實情況

在過去,如果想要宣傳知識、傳承經驗的話,能用管道十分有限,只能透過投稿給知名雜誌、新聞報導或是受邀到各大院校去演講,導致業界資訊的管道比較少。但是現在透過便利的網路平台,只要註冊一個 YouTuber 帳號、開一個粉絲專頁,人人都可以在網路上開班授課、傳承自己的知識與經驗。與過去相比,現在能獲取知識跟資訊的管道太多了,大部分的知識只要 Google 就可以快速找到,只要有興趣, Youtube 、大學的網路課公開平台或是 Yotta 等網路課程平台都能找到想學的課程,而與去學校上課相比,網路課程擁有許多誘人的優點。

在花費上,儘管是公立學校,四年的學費依然要 20 幾萬,更不用提如果想去國外研究所進修,加上住宿、交通、學雜等費用兩年可能就要 400 多萬。相較之下,網路上的課程就便宜許多,甚至有些還是免費的。此外現在的網路課程大多都是預錄課程,這意味著學習者可以隨時暫停或是回放課程內容,不再需再擔心因為時間、地點或是跟不上進度等等的問題影響學習體驗。只要找個能連到網路的咖啡廳,或是城市中某個喜歡的角落,隨時都能開始上課,遇到不懂的部分也可以重複播放一直到熟悉為止,這對於因為工作難以安排時間的上班族、因為經濟因素無法出國留學、學習能力較緩慢的人來說,無疑是最完美的一帖靈藥。

但這看似完美的解決方法,智者期刊 (SAGE Journals) 的調查數據卻公布了一個數據,只有 20% 的網路課程是被人們完整的學完的,也就是說,網路課程其實有著 80% 的未完成率,這是個高到嚇人的數字,明明有著那麼多優異且吸引人的優點,到底是什麼導致這麼高的未完成率呢?

只靠上網路課程可以成為「設計師」嗎?

所以我們真的只能夠靠網路課程就成為設計師嗎? 回答這個問題前,要先自己定義一下什麼是你們認為的設計師呢,是學會操作各種設計軟體嗎? 如果是的話,答案是 : YES ,我們可以只靠網路課程就能做到,但如果你的目標放得更遠,想要成為具備有商業知識的設計師,甚至是設計總監的話,那就還有一些問題必須克服。

1. 線上課程沒有完整的學習規劃

上班族或是非設計系的學生想要成為設計師,因為白天必須上班或是兼顧學業,多半都只能選擇線上課程,現在網路上的資源太豐富了,「 Photoshop 大補帖」、「平面與排版一次學會!」,「基本繪畫」等等各種專業知識課程充斥在網路上,但在沒有設計基礎知識的情況下想自學很容易產生疑問「我要從哪邊開始學起?」「再來應該上什麼課?」「老師上的其中一個部份我沒學過我應該先停下來去學那個嗎?」因為網路上的課程通常都是一門一門分開販售的,在缺乏規劃的情況下,我們很有可能在學習中就感到困惑,進而倦怠,導致最終一門課買了卻沒上完。

我們將這稱為「架構性障礙」,學習是循序漸進的,一般學校單位都會有專業人士負責規劃,安排一系列的課程。所以相比網路課程的碎片化,學校營造一個環境,讓學生要按照順序完成任務才能夠畢業,過程中雖不能像網路課程一樣彈性能自由選擇想學習的知識,但每門學科都有學習上的先後順序,持續的幫我們學習建立自己的架構。

2. 缺乏即時性且深入的回饋

在學習新的專業科目時,最好是能有一個引路人,他就像是一把尺、像一本指南,幫助我們審視自己的學習情況,隨時矯正學習步調以及當你遇到困惑時,提供一個解答的方向。而需要實作的設計更是如此,剛學習設計時我們可能還不會審視作品,不知道怎麼樣才會是一個好設計,也看不懂自己與別人的設計差在哪裡,更別提最容易引起爭議的「美感」。而透過老師的角度,可以知道更專業的觀點,可以發現其他人是怎麼看待跟解決問題的,並從中內化跟吸收這些經驗。

通常網路課程的練習題目都是偏少,或是傾向簡單的練習。如果沒有中立的角色能告訴我們,設計作品還需要怎麼樣的調整、有哪些優缺點,那就很難進步了,因為我們對自己親手完成的作品在某些層面上都會是盲目、找不到缺點的。同時,自學網路課程時對課程內容有疑問或是某些設計感到好奇,不再是舉個手就能得到答案,就算課程有提供問答的管道,往往也要等待一段時間才能得到答覆,得到的答覆也只是對於當下詢問的問題,沒辦法因應當下的疑惑做更多延伸的探討。

3.線上課程大多在傳授「知識」,但缺乏環境的啟發

線上課程其實就是在販售知識跟訊息,像是如何操作設計工具、平面設計理論等等的知識,我們可能會問,學校不也是在傳授知識嗎? 是的,但其實學校不只是在傳授知識而已,仔細想想,學校的教科書我們在書局就能買到,甚至在網路上也查得到,那為什麼我們還要去上學? 

因為學校不僅僅是關於念書,除了知識外,學校也在「啟發」探索創意以及開拓視野思維,網路課程無法教我們怎麼與人相處,但設計是關於人,而人卻是最不穩定的因素。曾經跟日籍室友討論過設計不同的創作手法,得到更多元的創作方式,並在之後設計日系風格的專案中派上用場,又或是從小組作業中學習與脾氣暴躁的成員合作,了解怎麼樣在不傷和氣的狀況下,統一大家的方向,一起把作品完成,這也在日後幫助我們有足夠的溝通能力去跟客戶周旋。

知識很重要,但是只有知識,也不能成為一個好的設計師,將知識與生活混合應用,觀察生活的點滴並思考如何將其轉變為設計過程也同樣重要。

未來的知識來自與每一個人 – 自媒體扮演的角色

這個時代,學習設計相關知識,勢必會在網路上查詢資料,而 FB 、 Youtube 這類創作平台的擴張發達,則幫助了各個領域的人都可以根據自己的經歷、研究,去分享他們獨特的「知識」,所以人們獲得知識的管道也不再只有教科書與網路課程,自媒體的分享也漸漸被人們所接受。

學校跟課程的知識就目的而言,都是讓我們學會設計師需要具備的知識,而在教學體系背後也有很多人去編輯校稿,這樣的知識來源相對的有系統性、內容也較深入,但是自媒體不同,它並不在正規的體系之內,所以內容會較為破碎,但具有彈性多元跟快速即時的特色,像是最近 Tiktok 很火紅,如果針對 Tiktok 要做社群研究,可能找不到太多相關的實體書,但是隨意 Google 一下,一定有比書籍更豐富來自不同自媒體角度的觀點,因為出版一本書是需要花費非常多時間跟人力資源的,這也就造成我們很難在書籍跟網路課程看到最新的資訊。

雖然自媒體提供的內容大多不會像教科書或是課程那樣扎實,相反的都是破碎且來自各處的微小知識,卻也剛剛好填補了網路課程跟學校沒有辦法顧及的「隙縫」,這也正是自媒體所扮演的角色。所以 Boring design lab ,以自身的角度去分享實際的設計工作內容與設計思考流程,讓想接觸設計業界的人去了解更實際的狀況,這些內容是別的地方沒辦法提供的。

在未來,什麼是教育?

經過這次COVID 19的疫情,在美國大部分的學校都開始以數位遠距離的方式來授課,大部分的學生上完課就關閉電腦,這情況缺乏人與人之間的互動與問候,雖然看似非常的便利,但可能會使學校變成與我們現在認知中截然不同的型態。學校所具備的不可取代性在於營造一個環境,使學生能共同生活,透過合作的交流與衝突中學習與人相處,並在各種活動中碰撞出創意的火花,而線上課程能輔助學生在取得「知識」上更加自在的學習。在家中上課取得知識,到學校與人相處,討論報告、參加社團,學習與人相處,或許這樣的光景會在不遠的將來成為學校的主流。

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